Fizik evrenimizdeki do\u011fal olaylar\u0131n anla\u015f\u0131lmas\u0131yla ilgili deneysel g\u00f6zlemler ve nicel \u00f6l\u00e7\u00fcmlere dayanan temel bir bilim dal\u0131d\u0131r. Fizik do\u011fay\u0131 anlama , do\u011fal olaylar\u0131n neden ve sonu\u00e7lar\u0131n\u0131 \u00f6\u011frenme ve bunlar\u0131 matematiksel metotlarla ifade etme i\u015fidir. Burada ama\u00e7 do\u011faya insanl\u0131\u011f\u0131n yarar\u0131na olacak \u015fekilde y\u00f6n verebilmektir. T\u00fcm do\u011fa bilimlerinin kayna\u011f\u0131 fiziktir ve t\u00fcm m\u00fchendislik dallar\u0131 fizik prensiplerini kullan\u0131r. Fizik E\u011fitiminin Genel Ama\u00e7lar\u0131: 1. \u00d6\u011frenciye bilimsel d\u00fc\u015f\u00fcnme yetene\u011fi kazand\u0131rma. 2. \u00d6\u011frenciye akl\u0131n\u0131 kullanabilme yollar\u0131n\u0131 g\u00f6sterebilme 3. Bilim ve teknoloji aras\u0131nda ili\u015fki kurabilme. 4. Bilim ve teknolojinin toplumun ilerlemesindeki \u00f6nemini kavrayabilme. 5. Yap\u0131c\u0131 ele\u015ftirici d\u00fc\u015f\u00fcnme yetene\u011fi kazand\u0131rabilme. 6. Ara\u015ft\u0131rma inceleme g\u00f6zlem ve deney sonu\u00e7lar\u0131n\u0131 s\u00f6z yaz\u0131 ve \u015fekille g\u00f6sterebilme. 7. Bilimsel sonu\u00e7lara ula\u015fmada ve kanunlar\u0131 anlamada g\u00f6zlem inceleme deney ve ara\u015ft\u0131rma y\u00f6ntemlerinden yararlanabilme 8. Fizi\u011fe ilgi duyabilme , yeni geli\u015fmeleri izleyebilme , yeni geli\u015fmelerin \u00f6nemini kavrayabilme. Fizik bu genel ama\u00e7lar do\u011frultusunda \u00f6\u011frencilerin geli\u015fim ve yetenek d\u00fczeyleri dikkate al\u0131narak uygun davran\u0131\u015f \u00f6zelliklerini kazanabilmeleri i\u00e7in \u00f6zel hedefler belirlenir. Fizik Dersi Alan Bir \u00d6\u011frenci: 1. Fizi\u011fi bir insan etkinli\u011fi olarak takdir eder ve i\u00e7inde bulundu\u011fumuz d\u00fcnyay\u0131 anlamam\u0131za yard\u0131m eden birka\u00e7 yoldan biri olarak anlar. 2. Fizikte kullan\u0131lan ara\u015ft\u0131rma metotlar\u0131n\u0131 anlar ve uygular. 3. Fizikteki kavram ve ilkeleri bilir anlar ve uygular. 4. Toplumdaki ve teknolojideki de\u011fi\u015fmeleri de\u011ferlendirirken fizikteki bilgileri kavramlar\u0131 ve metotlar\u0131 kullanabilir. 5. Bilim ve teknolojinin tarihsel geli\u015fimini anlar. Fizik Ni\u00e7in \u00d6\u011fretilmeli: Fizik ni\u00e7in \u00f6\u011fretilmeli sorusuna cevap olarak fizik e\u011fitiminin \u00f6zel ama\u00e7lar\u0131n\u0131 s\u0131ralayabiliriz. Fen bilimleri ona dayal\u0131 olarak \u00fcretilen teknolojinin toplumlar\u0131n geli\u015fmesine sa\u011flad\u0131\u011f\u0131 katk\u0131lar say\u0131lamayacak kadar \u00e7oktur. Bu nedenle fizik ve di\u011fer fen bilimi disiplinlerinin \u00f6nemi gittik\u00e7e artmaktad\u0131r. Fen bilimleri e\u011fitiminde en b\u00fcy\u00fck geli\u015fme ikinci d\u00fcnya sava\u015f\u0131 y\u0131llar\u0131na dayan\u0131r. \u0130kinci d\u00fcnya sava\u015f\u0131nda Amerika’n\u0131n atom bombas\u0131 kullanmas\u0131 ile fizi\u011fin \u00f6nemi bir anda artm\u0131\u015ft\u0131r. Fizi\u011fin g\u00fcc\u00fc anla\u015f\u0131lm\u0131\u015f ve buna ba\u011fl\u0131 olarak fizik e\u011fitimine verilen \u00f6nem artm\u0131\u015f e\u011fitim yeni yakla\u015f\u0131mlar ile ca\u011fda\u015f hale getirilmi\u015ftir. Fizik e\u011fitiminin temel ama\u00e7lar\u0131ndan biride \u00f6\u011frencileri bilimsel olarak okur yazar hale getirmektir. Bilimsel okur-yazarl\u0131k: fen bilimlerinin do\u011fas\u0131n\u0131 bilmek bilginin nas\u0131l elde edildi\u011fini anlamak fen bilimlerindeki bilgilerin bilinen ger\u00e7eklere ba\u011fl\u0131 oldu\u011funu ve yeni kan\u0131tlar topland\u0131k\u00e7a de\u011fi\u015febildi\u011fini alg\u0131lamak fen bilimlerindeki temel kavram teori ve hipotezleri bilmek ve bilimsel kan\u0131t ile ki\u015fisel g\u00f6r\u00fc\u015f aras\u0131ndaki fark\u0131 alg\u0131lalamak olarak tan\u0131mlanmaktad\u0131r. Bilimsel okur-yazar bireylerden olu\u015fan bireylerden olu\u015fan toplumlar hem yeniliklere kolayca uyum sa\u011flar hem de kendileri yeniliklere \u00f6nderlik edebilirler. G\u00fcnl\u00fck hayat\u0131m\u0131zda kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131\u011f\u0131m\u0131z ve g\u00f6zlemledi\u011fimiz bir \u00e7ok durum fizik ile ilgilidir. Bireylerin kendi ya\u015fant\u0131lar\u0131n\u0131 etkileyen olaylar\u0131n okulda \u00f6\u011frendikleri bilgilerle ba\u011flant\u0131l\u0131 oldu\u011funu kavramalar\u0131 onlar\u0131n bilimsel okur-yazar olmalar\u0131na b\u00fcy\u00fck \u00f6l\u00e7\u00fcde katk\u0131 sa\u011flamaktad\u0131r. Yani fizik dersi konular\u0131n\u0131n hayatta kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131\u011f\u0131 olaylar ile ba\u011flant\u0131l\u0131 oldu\u011funu kavrayan \u00f6\u011frenci bilim ve teknolojiye olan ilgisi artacakt\u0131r. E\u011fer bu ili\u015fkiler okulda kurulmaz ise teknolojinin egemen oldu\u011fu g\u00fcn\u00fcm\u00fczde bireyler daha kolay bir ya\u015fant\u0131 i\u00e7in gerekli bilgi ve becerileri kazanamazlar. E\u011fer \u00f6\u011frenciler fizikteki bilgilerin soyut olmad\u0131\u011f\u0131n\u0131 aksine kendi ya\u015fant\u0131lar\u0131 ile direkt olarak ili\u015fkili oldu\u011funu alg\u0131larsa ona kar\u015f\u0131 olan tutumlar\u0131 artaca\u011f\u0131 i\u00e7in bu bilimi hissederek \u00f6\u011frenirler. Hatta bu ili\u015fkilendirme \u00f6\u011fremelerini kolayla\u015ft\u0131r\u0131r. Orta\u00f6\u011fretimde fizik okutulmas\u0131n\u0131n ve ilk \u00f6\u011fretimde fen derslerinde fizik konular\u0131n\u0131n yer almas\u0131n\u0131n \u00f6nemli bir nedenide \u00f6\u011frencilerin b\u00fcy\u00fck kesiminin ya lise yada ilk\u00f6\u011fretimden sonra e\u011fitimlerine devam etme \u015fans\u0131 bulamamalar\u0131 yada sosyal bilimlerde e\u011fitimlerine devam etmeleridir. Yani bilimsel okur-yazarl\u0131\u011f\u0131 b\u00fct\u00fcn topluma yaymak fizik kavramlar\u0131 onlar\u0131n teknoloji ve toplumla ili\u015fkilerini herkese kavratmakt\u0131r.< Fizi\u011fin liselerde okutulmas\u0131n\u0131n bir ba\u015fka \u00f6nemi ise fizik ve m\u00fchendislik dallar\u0131nda lisans e\u011fitimi yapan \u00f6\u011frencilere iyi bir alt yap\u0131 sa\u011flamaktad\u0131r. \u00c7\u00fcnk\u00fc bu dallarda e\u011fitim g\u00f6ren gen\u00e7lerin daha kaliteli yeti\u015fmesi \u00fclkenin teknolojik geli\u015fimi ac\u0131s\u0131ndan b\u00fcy\u00fck \u00f6nem ta\u015f\u0131maktad\u0131r keza bu gen\u00e7ler teknolojinin \u00fcretilmesi ve kullan\u0131m\u0131n\u0131 sa\u011flayacaklard\u0131r. Dolay\u0131s\u0131 ile lisede iyi bir temel kazand\u0131r\u0131lmalar\u0131 gerekmektedir. K\u0131sacas\u0131 orta\u00f6\u011fretim bilimselli\u011fin bilin\u00e7li bir \u015fekilde kazan\u0131labilece\u011fi ilk a\u015famad\u0131r. Fizik bu s\u00fcre\u00e7te kullan\u0131labilecek en \u00f6nemli s\u00fcre\u00e7lerden biridir \u00e7\u00fcnk\u00fc bu disiplinin konusu hayat ile i\u00e7 i\u00e7edir ve geli\u015fmesinde birincil kaynak bilimsel y\u00f6ntemlerin kullan\u0131lmas\u0131d\u0131r. G\u00fcn\u00fcm\u00fcz insan\u0131 hayat\u0131n\u0131n her safhas\u0131n\u0131 etkileyen teknolojik geli\u015fmeleri alg\u0131lay\u0131p yorumlaya bilmesi i\u00e7in temel fizik e\u011fitiminden ge\u00e7mesinin gereklili\u011fi a\u00e7\u0131k\u00e7a g\u00f6r\u00fclmektedir. B\u00f6ylece bireyler bilimin de\u011ferini anlar ve ona kar\u015f\u0131 pozitif bir tutum geli\u015ftirir teknolojinin toplumsal ya\u015fant\u0131 \u00fczerindeki etkisini anlar ve en \u00f6nemlisi bilim teknoloji ve toplum aras\u0131ndaki ili\u015fkiyi birbirlerini nas\u0131l etkilediklerini anlayabilir. Yeni Fizik Programlar\u0131 ve Fizik Nas\u0131l \u00d6\u011fretilmeli: Fizik e\u011fitiminin \u00f6nemini anlatt\u0131k ancak \u00fclkemizde fen bilimleri e\u011fitimindeki temel problem mevcut programlarda verilen klasik bilgilerle yeni geli\u015fmelerin gerek teknolojik gerekse topluma yans\u0131ms\u0131 olarak ba\u011flant\u0131s\u0131n\u0131n \u00e7ok az olmas\u0131d\u0131r. Geleneksel fizik programlar\u0131n\u0131n ger\u00e7ek d\u00fcnya ile ba\u011flant\u0131s\u0131 zay\u0131ft\u0131r. \u00dclkemizde orta\u00f6\u011fretim d\u00fczeyinde g\u00f6sterilen fizik dersi 1600-1900 y\u0131llar\u0131 aras\u0131 fizi\u011fi kapsamaktad\u0131r. Fizi\u011fin g\u00fcn\u00fcm\u00fcz teknolojisini \u015fekillendirdi\u011fi ve at\u0131l\u0131m yapt\u0131\u011f\u0131 ikinci d\u00fcnya sava\u015f\u0131 sonras\u0131 fi\u011fine hi\u00e7 de\u011finilmemektedir. Bu nedenle fizik dersi gibi hayatla i\u00e7 i\u00e7e somut bir ders \u00f6\u011frenciler taraf\u0131ndan soyut olarak alg\u0131lanmaktad\u0131r. Bu nedenle g\u00fcn\u00fcm\u00fcz fizik e\u011fitiminde \u00f6\u011frenciye konu yan\u0131nda hayat\u0131m\u0131z ile ba\u011flant\u0131s\u0131 da verilmelidir. Ya\u015fant\u0131m\u0131z ile fizi\u011fin ba\u011flant\u0131s\u0131n\u0131n kuvvetlendirilmesi i\u00e7in yeni programlar geli\u015ftirilmeli ve bu programlar toplumu etkileyen yeni teknolojik geli\u015fmelere ve \u00e7evre sorunlar\u0131na a\u00e7\u0131k olmal\u0131d\u0131r. Geleneksel programlar daha \u00e7ok bilgi aktar\u0131m\u0131n\u0131 \u00f6n plana \u00e7\u0131karmaktad\u0131r. Bu geleneksel \u00f6\u011frenme kuramlar\u0131 felsefesine dayanan bir yakla\u015f\u0131md\u0131r. Halbuki geli\u015fen ileti\u015fim teknolojisi sayesinde yeni bilgi o kadar h\u0131zl\u0131 \u00e7o\u011falmaktad\u0131r ki bunun hepsinin aktar\u0131lmas\u0131 imkans\u0131z hale gelmektedir. \u00c7a\u011fda\u015f programlar\u0131n felsefeleri ise bilgi aktar\u0131m\u0131ndan ziyade bilgiye ula\u015fma yollar\u0131n\u0131n \u00f6\u011fretilmesini ama\u00e7lanmal\u0131d\u0131r. Bu yeni yakla\u015f\u0131nda \u00f6nemli olan \u00f6\u011frencilere bilimsel s\u00fcre\u00e7 yakala\u015f\u0131mlar\u0131n\u0131 ve fizikteki temel kavramlar\u0131 kazand\u0131rmakt\u0131r. \u00d6\u011frenciye temel verilip bu temel yard\u0131m\u0131 ile yeni bilgilere nas\u0131l ula\u015faca\u011f\u0131 ve bunlar ile hayat aras\u0131ndaki ba\u011f\u0131 nas\u0131l kuraca\u011f\u0131 \u00f6\u011fretilmelidir. \u00d6\u011frenci bu ba\u011f\u0131 kendisi kuramaya bilir. Yeni programlarda \u00e7ok miktarda konu i\u015flemek ama\u00e7lanmal\u0131 bunun yerine temel konular\u0131n detayl\u0131 bir \u015fekilde i\u015flenmesi hedeflenmelidir. B\u00f6ylelikle konu ile ya\u015fam aras\u0131ndaki ba\u011f kurulabilir ve \u00f6\u011frenci ara\u015ft\u0131rmaya y\u00f6nlendirilebilir. Yeni programlarda her fen program\u0131nda kullan\u0131lmas\u0131 istenen fakat \u00e7o\u011fu okulda hi\u00e7 kullan\u0131lmayan labaratuvar etkinliklerinine yer verilmelidir. Fizik \u00f6\u011fretimi a\u00e7\u0131s\u0131ndan labaratuvar ve proje \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131 b\u00fcy\u00fck \u00f6nem arz etmektedir. \u00d6zellikle proje \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131 \u00f6\u011frenciye ara\u015ft\u0131rma yetene\u011fi kazand\u0131rmas\u0131 bilim \u00f6\u011frenme ve bilimin ya\u015fant\u0131 ile ba\u011flant\u0131s\u0131n\u0131 kavramas\u0131 a\u00e7\u0131s\u0131ndan b\u00fcy\u00fck \u00f6nem ta\u015f\u0131maktad\u0131r.\n<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Fizik evrenimizdeki do\u011fal olaylar\u0131n anla\u015f\u0131lmas\u0131yla ilgili deneysel g\u00f6zlemler ve nicel \u00f6l\u00e7\u00fcmlere dayanan temel bir bilim dal\u0131d\u0131r. Fizik do\u011fay\u0131 anlama , do\u011fal olaylar\u0131n neden ve sonu\u00e7lar\u0131n\u0131 \u00f6\u011frenme ve bunlar\u0131 matematiksel metotlarla ifade etme i\u015fidir. Burada ama\u00e7 do\u011faya insanl\u0131\u011f\u0131n yarar\u0131na olacak \u015fekilde y\u00f6n verebilmektir. T\u00fcm do\u011fa bilimlerinin kayna\u011f\u0131 fiziktir ve t\u00fcm m\u00fchendislik dallar\u0131 fizik prensiplerini kullan\u0131r. Fizik …<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1407,1403],"tags":[11398,11399,11397],"class_list":["post-5741","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-fen-ve-teknoloji-odevleri","category-odevler","tag-bilim-ve-teknoloji","tag-dunya-savasi","tag-fizik-nedir"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.islamidavet.com\/kutuphane\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5741","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.islamidavet.com\/kutuphane\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.islamidavet.com\/kutuphane\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.islamidavet.com\/kutuphane\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.islamidavet.com\/kutuphane\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5741"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.islamidavet.com\/kutuphane\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5741\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.islamidavet.com\/kutuphane\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5741"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.islamidavet.com\/kutuphane\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5741"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.islamidavet.com\/kutuphane\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5741"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}